Din nefericire din ce în ce mai frecvent în ?colile ?i liceele noastre, bullying-ul cuprinde comportamentele de agresiune fizic?, h?r?uire, amenin??rile, tachin?rile, ?icanele realizare de anumite persoane la ?coal? sau în comunitate. H?r?uitorii au ca scop ob?inerea senza?iei de putere ?i dominare asupra celor pe care îi aleg drept victime, scrie psihoterapie-copil.ro. Exist? o serie de factori de pot conduce spre adoptarea unor astfel de comportamente de h?r?uire în rândul elevilor, ce ar putea fi grupa?i în trei categorii: familiali, ?colari ?i lega?i de grupul de prieteni. Factori familiali: m?sura în care sunt supraveghea?i copiii sau adolescen?ii de c?tre adul?i influen?eaz? frecven?a ?i severitatea comportamentelor de h?r?uire; observarea realiz?rii bullying-ului de c?tre p?rin?i sau fra?i genereaz? preluarea ?i imitarea comportamentului în mediul ?colar; copiii care sunt victime ale bullying-ului în mediul familial pot manifesta la rândul lor astfel de comportamente; Factori ?colari: ignorarea comportamentelor de bullying de c?tre personalul ?colii; oferirea de aten?ie sau feedback negativ ?i lipsa unui climat pozitiv în ?coal?; Factori lega?i de grupul de prieteni: interac?iunea la ?coal? sau în vecin?tatea locuin?ei cu grupuri de copii sau adolescen?i care sus?in ?i promoveaz? comportamentele de h?r?uire; Modalit??i de interven?ie în mediul ?colar: -Personalul din ?coal? nu trebuie s? ignore niciodat? semnele existen?ei comportamentelor de h?r?uire în rândul elevilor pentru a evita înt?rirea lor; -Este necesar ca regulamentul ?colar s? fie pe în?elesul elevilor ?i s? fie prezentat acestora astfel încât s? ne asigur?m c? ?i l-au însu?it în totalitate; -Pot fi create reguli ?i sanc?iuni speciale ce se aplic? în cazul manifest?rii comportamentelor de bullying; -Este indicat ca num?rul de elevi din clas? s? fie cât mai mic; -Utilizarea consecvent? a practicilor de disciplinare corecte ?i adecvate; -Climatul ?colar pozitiv bazat pe respect ?i comunicare eficient?; -Este important s? fie identificate ?i supravegheate constant acele locuri în care comportamentele de bullying sunt foarte frecvente, precum locurile de joac?, toaletele, s?lile de mese etc. -Se recomand? s? se atrag? aten?ia p?rin?ilor asupra comportamentelor de h?r?uire, pentru ca ace?tia s? fie con?tien?i de existen?a lor ?i s? încerce s? identifice dac? copilul lor este victim? a bullying-ului; -Implicarea consilierilor ?colari în solu?ionarea conflictelor ?i interven?ia individual? în cazul h?r?uitorilor, dar ?i în cazul victimelor; Ghid de interven?ie în cazul în care unul dintre elevi este victim? a bullying-ului: -Asigurarea elevului c? nu este vinovat pentru faptul c? este h?r?uit ?i c? a procedat corect alegând s? vorbeasc? despre asta; -Discutarea cu acesta cu privire la reac?iile ?i r?spunsurile pe care le-a avut pân? în prezent, pentru a identifica ce a func?ionat ?i ce nu a func?ionat; -Sugerarea faptului c? este indicat s? încerce s? plece pentru a evita h?r?uirea, sau s? cear? ajutorul unui profesor sau a altui adult, în loc s? r?spund? cu un comportament similar; -Ajutarea elevului s? î?i stabileasc? în prealabil ?i s? repete ceea ce are de spus h?r?uitorului, pentru a fi preg?tit în urm?toarea situa?ie; -Încurajarea copilului s? î?i dezvolte asertivitatea ?i s? îi cear? în mod repetat agresorului s? îl lase în pace, deoarece singurul scop al acestuia este acela de a primi un r?spuns de la victim?; -Sf?tuirea acestuia s? fie înso?it de prieteni atunci când vine la ?coal? ?i când merge acas?, întrucât este mult mai pu?in probabil s? fie h?r?uit atunci când se afl? într-un grup; -Practicarea unor jocuri de rol prin care elevii pot fi înv??a?i diferite metode alternative de interac?iune atunci când ajung s? fie victime ale bullying-ului;
